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杨克博客

一个写过十多本书,作品收入300种文选(不计报刊)写字的人

 
 
 

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评委会主任杨克介绍2011小学生诗歌节的升格与改进  

2011-04-22 09:51:00|  分类: 诗歌 |  标签: |举报 |字号 订阅

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评委会主任杨克介绍2011小学生诗歌节的升格与改进
于坚王小妮给孩子们当评委
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评委会主任杨克介绍2011小学生诗歌节的升格与改进 - 杨克 - 杨克博客

    我喜欢

    你那条蓝色热带鱼

    我喜欢

    你在课堂上小声地 咯咯笑

    我喜欢

    你笑着对我生气

    因为

    到明天

    我会发现在课桌上

    多了一枚彩色的棒棒糖

评委会主任杨克介绍2011小学生诗歌节的升格与改进 - 杨克 - 杨克博客

    著名诗人舒婷为小学生诗歌节题词。

 

    参赛诗歌水准之高令人震惊。”在去年的“诗润南国·2010广东小学生诗歌节”上,评委会主任、著名诗人杨克被小孩子们的创造力和想象力“吓”了一跳。作为国内首个面向小学生举办的小学生诗歌节,它传递着一个信号:诗歌写作不只是成人们的训练场,也不只是诗人的专利,“只要你热爱生活,对万事万物充满爱心,都可以去写诗。”杨克如是说。

    2011小学生诗歌节即将启动,在去年的成功基础上,今年在赛制、评委阵容以及奖项设置上将有哪些改变?如何才能激发孩子们更灵动的想象和活泼的语言?评委会主任杨克将为读者释疑解惑。

    官方微博:

    网易:t.163.com/xiaoxuesheng

    新浪:t.sina.com/xxssg

    腾讯:t.qq.com/xxssgj

    1.评审标准和评委阵容有何变化?

    ●终审评委中囊括了诗歌界老中青三代中坚力量,从“50后”的于坚、王小妮到“80后”的郑小琼、阿斐都在其中。

    南方日报:在评委阵容上,今年的诗歌节发生了怎样的变化?有哪些评委将首次出现在评委团队中?

    杨克:我们的评委在选择上都力求专业性。除了我依旧担任评委会主任,去年的一些评委依然不变,比如文学评论家谢有顺、香港著名诗人黄灿然、80后代表诗人郑小琼。另外,终审评委还包括著名诗人于坚、王小妮、80后诗人阿斐,这个组合囊括了诗歌界老、中、青三代中坚力量。同时,评委阵容仍有教育界的专家:华南师范大学附属中学特级教师邹寿元和广东实验中学特级教师罗易两位教育名师。诗歌界和教育界的评委们将通力合作,将诗歌的种子植入小学校园,将有诗歌天赋的孩子挖掘出来。

    南方日报:首届广东小学生诗歌节“纯粹、公益、专业”的标准赢得了社会认可,今年的诗歌节与去年相比将在评选标准上有何改变?

    杨克:我们新一届的评审团已经组成,在参赛作品的评选过程中可能会产生新的认知,但基本标准是统一的,那就是:第一,要真实,一定要在诗歌写作中体现真情实感,不能是虚假的感情。第二,既然是小学生的诗歌节,那就要与成人诗有所不同,我们希望他们写的诗是温暖的、透亮一些的、纯真一些的,而不是看起来有些阴暗的。第三,我们看重原创性、新颖性的作品,儿童的接受习惯和思维方式与众不同,创造力和想象力是他们宝贵的财富。

    2.一等奖为何从3名增加到10名?

    ●今年虽然说原则上是10个一等奖,但评委们也会抱着“宁缺毋滥”的原则,根据最终的稿件质量决定。

    南方日报:上一次比赛有5000多位小学生投稿,及百所学校参与其中。不仅包括珠三角的城市,还有较偏远的茂名、韶关和汕头等地。这次的投稿范围和力度是否会扩大?

    杨克:今年的诗歌节与去年有一个显而易见的不同之处,那就是在主办方上。去年的主办方是南方日报和广东省作协,我们知道要让小学生有充分的认知和准备去参加这个比赛,必然要有学校的支持,仅靠作协和媒体机构,力量是有限的。

    由于去年比赛的广泛影响力,小学生诗歌节被列入广东建设文化强省十项工程细化项目,升格为由省委宣传部和省教育厅主办,南方报业集团和广东省作家协会承办。有了省教育厅的支持和协助,今年的比赛将得到教育界的多方支持,因此这届比赛覆盖面更大,力度也会更强,并将首次尝试向全国征稿。

    南方日报:在奖项设置上,今年的一等奖名额将从去年的3名增加到10名,有人质疑这样会不会太滥?

    杨克:3个一等奖是根据去年参赛人数来制定的,今年参赛的人数可能更多。点评一首诗歌不像点评一个人的成就,诗歌的表现是多方面的,作为评委要评出一个一等奖来确实比较难以取舍,于是就评了3个一等奖。

    今年虽然说原则上是10个一等奖,但评委们也会抱着“宁缺毋滥”的原则,根据最终的稿件质量决定。

    3.在活动环节上有何改进?

    ●我们想让这届诗歌节更加纯粹一些,启动专门的颁奖礼,可以让孩子们安静地朗诵诗歌。另外,我们也想将这次的获奖作品结集出版成书。

    南方日报:首届小学生诗歌节获得出人意料的热烈反响,但与此同时也暴露了参赛作品中的套路化、模式化现象,以及小学生的诗歌教育问题。您如何看待上届的得失?这届会有何改进?

    杨克:上届好的一方面在于,第一是公开公正的,我们推出每周一星,任何一个环节都是在网上公示,终审评委评审时采取作者匿名投票制,这都保证了比赛的公平性。第二在于我们对于贫困地区的孩子们适当的照顾,比如由于他们上网不方便,所以可以采用纸质投稿的方式,如果获奖,也会提供路费补贴让他们来到广州。

    当然,上一届也反映出一些问题,我们打算想些措施做得更好。比如去年的颁奖典礼是和“南国书香节”合办的,必然会牵扯到卖书等流程,显得诗歌节不那么纯粹。这一届我们将启动专门的颁奖礼,可以让孩子们安静地朗诵诗歌,这样的气氛会更好一点。还有,我们也想把这次的获奖作品结集出版成书,这样更方便以后的查看。

    南方日报:为什么一直强调纯粹这个概念?

    杨克:其实不一定要成为诗人才去写诗,就像不一定是要成为音乐家才能去听音乐。我们的艺术和人文方面的教育做得还不够,总是带着功利的心态去思考问题。其实写诗是一种基本的素养,通过写诗,我们对于世界的感觉会更加清晰,对人生的感知也会生动起来,这是一种境界,是人文教育的基础需求。比如黄磊曾说,在演《人间四月天》的徐志摩之前,他自认为感情方面是比较粗糙的,但出演之后,他用一颗诗心去感触树叶的飘落,对万物产生了美好的感觉,这就是诗的作用。参加我们比赛的孩子们以后也许有人成为了诗人,有些并不想做诗人,重要的是通过诗来加深对宇宙和自然的感知,让生活变得更加生动多彩。

    4.对小学生诗歌创作有何建议?

    ●“灯光是橡皮擦,把黑暗擦掉”,把“橡皮擦”这个小学生天天见到的物品与时间联系起来,这样的富有创造力的联想值得鼓励。不能把想象力模式化。

    南方日报:对于想参赛的选手有什么建议?

    杨克:现在儿童接触诗歌多数还是从书本中,而课本中的很多儿童诗已经被类型化了,比如柳絮就只能比喻成长发,诗的创作应该是新鲜的、创新的,我们在表达的方式上应该有想象空间,不能把想象力模式化,模式化的想象力就等同于局限想象力。

    我最近接触了一个中山的学生写的诗,“灯光是橡皮擦,把黑暗擦掉”,我认为写得非常自然而生动,成年人很难想到“橡皮擦”这个概念,但在小学生的眼中却是天天见到的物品,因此产生的联想是有创造力的。我鼓励这样的创作。

    南方日报:这种“模式化的想象力”恐怕不仅仅是孩子们的问题,也涉及到整个诗歌教育的问题。这次诗歌节会不会在诗歌教育方面努力?

    杨克:获奖选手将和著名诗人一起进行“诗歌结对子”,获得面对面、长期深入的交流培养。去年我曾希望今年的比赛能够带小学生们一起出去采风,比方说去古镇看“灯”,鼓励孩子们从现实生活中寻找到创作的灵感。因此,这次我们在想,也许可以把进决赛的同学们组织起来,去省内采风,然后再进行新的诗歌创作。

    诗歌节举办期间,我们会邀请于坚等著名诗人在各大小学及“岭南大讲坛·文化论坛”进行多场诗歌讲座,让最好的诗人给小学生讲解诗歌创作和欣赏,将素质教育调动起来,要从娃娃抓起。这种讲座不仅有助于培养孩子的诗歌意识,其实也在间接地改变家长和老师在诗歌教育中的一些错误观念。

    ○他们在想

    希望可以分年级参评

    梁小芹(广州市天河区四海小学)

    平时我们为了鼓励学生对诗歌感兴趣,提高他们的写作能力,会在语文课堂上选择一些故事让学生续写,形式是不限的,可以写成诗歌,也可以写成其他体裁。在课上的时候,会先让学生口头讲一下自己的想法,而课后孩子也可以和父母进行交流,交上作品之后,老师们会去修改和讲解。一年级的时候,这样的练习比较多,二年级学习的东西稍有增加,这样的练习大概保持一学期写两三篇的频率。

    我常常鼓励孩子并要求家长平时给孩子多看些课外书,比如《小猪开博客》等,可以将里面的故事,以更简单的方式写出来,就是诗歌的形式;里面也有一些诗歌,孩子喜欢的可以去背诵。

    去年的小学生诗歌节,我认为投稿有些像大海捞针的感觉,我们班当时是全年级投稿量最多的,有10几20份,但是由于获奖名额太少,最后选上的只有一人,这样对学生的鼓励就少了点,或者可以不要等决赛再鼓励,可以在决赛前有一些奖励的方式。还有我希望可以分开年级参评,像我们低年级肯定比不上高年级的,大家一起评我们的优势就少了,孩子的积极性也受到了些影响。

    平时的作文评语用诗歌写成

    张寿泉(惠州市下埔小学)

    在平时的诗歌课上,为了提高孩子的兴趣,在讲解一首诗之前,我通常会把那个诗人的一生像讲故事一样告诉学生。首先是让他们感兴趣,尤其是诗歌赏析课,讲究意境,就好像画画一样,需要营造一个轻松的氛围。如果是诗歌写作课,我就会把诗歌中用到的语言特点、创作手法分类讲解,用一首诗作为范文,跟孩子们一起练笔,一起仿写,很多时候孩子们写得比范文还要好。而且我还鼓励他们在课堂上朗诵自己的诗。小孩子是需要鼓励的,他得到了老师的肯定自然就会更加自信。我的学生常常在杂志上看到别人写的诗,会觉得自己写得更好。所以我的学生在写作文的时候也常常会引用一些诗句,或者是现场写一首诗融入到作文当中,他们很有自信。平时作文的评语也是用诗歌写,我的评语孩子、家长都很喜欢看。

    去年的小学生诗歌节我觉得很满意,我觉得应当坚持现场写诗这一环节,只有现场写作才能考验一个孩子的胆量,才能让他的才学,诗心得到真刀真枪的锻炼。

    希望诗歌节能带着孩子们走出去

    黄燕婷(广州市耀华小学)

    在上课中,作为老师,我可以明显感觉到小孩子对儿童诗特别感兴趣,因为诗中的景象非常贴近他们的生活。很多时候,我们大人看来有难度的诗歌,实际上孩子们理解起来很容易。在课堂上讲解诗歌的时候,我从来不会给孩子很大压力,非得要求他们理解诗歌的内涵,其实学生能够对诗歌有所感悟和体味,能够感受到诗歌语言的优美和韵律,就足够了。比如杨万里的《宿新市徐公店》“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,孩子们马上就想起自己小时候玩耍的情景,那堂课每一个学生都非常活跃。

    我常常向孩子推荐《诗意语文》,程度高一点的孩子推荐阅读泰戈尔的《飞鸟集》,里面蕴含了很多浅显易懂的生活道理,翻译的语言也很精炼优美。写诗需要对语言有着细腻的把握,这样才能准确地形容出自己的感受。平时我还会鼓励学生多多地观察生活中好玩,新奇的东西。

    小学生诗歌节的普及性很强,全省的小学生都可以上网投稿。但是,我在做评委的时候发现,去年决赛确定主题让孩子由题发挥,大多数孩子的思路无法打开,因为他们生活的见识不够。希望今年的诗歌节能够带着孩子们走出去,多见识一些他们过去没有见识过、或者没有机会领略的事物,比如说进入决赛资格就可获得参观博物馆或者是动物园的机会,这样他们的生活体验也可以得到提高。

    ○选手回访

    ★一等奖选手

    卢可晴

    升入六年级以后,我不再有充裕的时间去参加各种课外活动,但是我一直没有放弃写诗这个习惯,有时候,我甚至会写一些英文的诗歌,为下半年升学到外语学校读初中做准备。

    用诗歌去记忆生活,已经成为了我的一部分。我身边的同学们看见我课间创作的小诗,也开始用闲暇时间写几首。最快乐的事情是下课以后,我们围坐在课室里分享彼此的成果。老师在课堂上也会向我们推荐各种课外书籍,其中我最喜欢的就是冰心先生的《繁星春水》。反反复复地读过,偶尔也会模仿着她的风格写两首诗,课后拿出来和同学们一起交流,晚上回家有爸爸妈妈和我一起分享。

    贝碧茵

    诗歌对我来说像是一个展开来的偌大的世界,在生活中我所不敢表达的情感,在文字中则成了宣泄的渠道。妈妈也常常和我一起读我的诗,她说我性格文静细腻,不喜欢表达太多的情感,但是从我的文字里她能捕捉到我的心情。就如同,我深藏在心中对好朋友的那种眷恋似的,才有了那一篇《我喜欢》。现在写诗就好像是我在对身体里的另外一个我互诉衷肠。

    写的诗越多,读名家的诗越多,越觉得自己文学语言的匮乏。平时,在老师和爸妈的建议下,我会读各种不同类型的书籍,在学校上课的期间,也会经常在阅读角里翻阅各种文学书,尽管有些书被大家传阅得有些破旧了,但有书籍陪伴的日子生活从不孤单。

    今年我要升六年级了,我希望能有机会再到小学生诗歌节的平台上去挑战自我。

    ★二等奖选手

    林芳宇

    一般我看到美丽的风景或是到了节日就会有想写诗的冲动,有时是因为开心去写诗,有时心情不好,写完诗后,就会变得开心起来。

    董咏诗

    我现在已经从小学升到初中,课业变得比以前忙一点,当有空闲停下来的时候,还是会继续写诗,诗歌是我的业余爱好。我喜欢写景,写诗的时候整个人沉醉在里面,感觉很好。

    梁嘉亮

    写诗是我单纯的爱好,我很享受写诗时愉快而没有压力的状态。现在是小学六年级了,正忙着准备升学考试,现在的生活有一点压力。我会在意周围的事物,比如在广州的地铁上,我经过了一条隧道,它给了我朦胧的感觉,然后就写了去年参赛的诗歌。

    王俊桦

    我喜欢写一些关于季节和我的家乡花都的诗歌。写诗可以抒发我的感情,每次看到我的爸爸我就有很多灵感,因为他话很多,去年的比赛中,我写了一句“我讨厌高大的爸爸”,可是爸爸没有看到。

    陈培莹

    我现在每三天都会写一首诗,家里的文具和电器都可以是我写诗的对象,学校里有一棵很高很大的树,我一年级入学的时候一进门就注意到它了,我觉得这棵树很特别,就会用诗歌表达出来。如果我哪天突然没灵感了,就会和妈妈聊天。我很喜欢写诗,每次写完都很开心。

    ○相关

    终审复审评委

    全程微博互动

    在继续坚持“纯粹、公益、专业”的基础上,今年的小学生诗歌节将在评委阵容、活动内容、奖项设置等各个方面,与去年相比都大有提升。

    终审评委包括著名诗人于坚、王小妮、黄灿然、杨克,文学评论家谢有顺,80后代表诗人阿斐、郑小琼,囊括了诗歌界老、中、青三代中坚力量。同时,评委阵容新增了华南师范大学附属中学特级教师邹寿元和广东实验中学特级教师罗易两位教育名师。此外,在终审评委之外,还增加了以中青年诗人为代表的复审评委团。

    届时,终审和复审评委将与小学生诗歌节参赛选手全程进行微博互动。每天,评委会在微博发布一首“每日诗歌之星”作品,终审、复审评委们将在微博上即时点评、交流。而每周在转发和评论数量居于前三的“每日诗歌之星”作品,则将在南方日报等媒体刊登。

    策划:蒲荔子

    本版撰文:南方日报记者 吴敏

    实习生 王晶晶 周晓婷

 

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